Mi hermanito de la Luna

Mi hermanito de la Luna

Publicado en Autismo Diario por Silvia I. Quirós Alvear el 28 febrero, 2011.

ITALIA DE AZUL.

La torre de pisa es iluminada en azul para conmemorar la sexta ocasión del Día Mundial de Conciencia sobre el Autismo en Pisa, en Italia, Publicado en la pagina de Comunidad Autista Surgiendo Puebla por Francisco Pumarada Carvajal

AMOR

Foto por Noel Foglia, En la foto vemos a Marcelo e Ivanna alumnos de Comunidad Autista Surgiendo Puebla con su terapeuta Hilda.

POR UNA LEY!

Publicado por teainclusionsi.blogspot.com Necesitamos que las personas conozcan mas sobre el autismo y el gobierno ponga mas centros de atención y se preocupen mas por personas con este trastorno.

Padres de niños con autismo hablan de su experiencia.

Padres de niños con autismo hablan de su experiencia

Publicado por autismo diario, nos habla de la experiencia de los padres con sus hijos con autismo.

Acercamiento a la realidad de las familias de personas con autismo.

Es un hecho universalmente aceptado que la presencia en las familias de un hijo con algún tipo de minusvalía física o psíquica grave constituye un factor potencial que perturba la dinámica familiar. Esto es porque la convivencia con una persona con este tipo de problemas puede provocar cambios importantes en la vida personal de los distintos miembros -fundamentalmente los padres- y de las relaciones entre ellos. Los datos muestran de manera indiscutible que muchas familias con hijos con autismo presentan niveles de estrés crónico, significativamente superiores a los que presentan las familias con hijos con otras discapacidades. Esta diferenciación en cuanto al efecto causado por el autismo en la familia, se inicia muchas veces a causa de las incertidumbres que plantea la evolución disarmónica de los niños y niñas con autismo, se mantiene posteriormente ante la ausencia de un diagnóstico y pronóstico claros y aumenta considerablemente como consecuencia de los múltiples efectos negativos en el ámbito familiar. La convivencia en el hogar de un niño o niña con autismo suele ser muy compleja y las familias se ven sometidas desde el principio a modificaciones severas de su régimen de vida habitual con limitaciones desmedidas de su independencia.

MARTÍN, M., & LEÓN, M. (2008). Acercamiento a la realidad de las familias de personas con autismo. (Spanish). Psychosocial Intervention / Intervencion Psicosocial.

Imagen de www.scoop.it, nos habla que cuando llega una persona con autismo a tu familia no solo llega eso llegan muchas cosas mas.

Publicado por Esther Medraño, una frase muy bonita ´pero sobre todo muy cierta.

Impacto del autismo en la familia: la percepción de los padres.

Se considera al término impacto como la resonancia, la difusión que alcanza un hecho, la impresión que éste deja. Para identificar el impacto del autismo (A) en la familia, es necesario conocer el punto de vista de los padres, principalmente de la madre. Puesto que es ella, la que experimenta con mayor intensidad dicho padecimiento. Lo cual es diferente al reporte proporcionado por un observador externo, incluso el del propio médico. Objetivos. En la actualidad, la literatura reporta detección más temprana del A; sin embargo, lo anterior ocurre sólo a nivel de centros especializados; asimismo, se observan dificultades en la orientación a padres y carencia de unidades adecuadas de atención. Así también son reducidos los trabajos donde se investigue cómo dicha discapacidad afecta al paciente y en general la familia. De ahí que nuestro objetivo fue el conocer a partir de la percepción de los padres, el impacto del A, en su familia. Material y Métodos. El presente estudio fue realizado en la ciudad. de Hermosillo, Sonora (México), de agosto de 1998 a abril de 1999. De un total de 5 590 expedientes de niños valorados en la consulta externa de neuropediatría, en el periodo comprendido de enero de 1990, al 31 de diciembre de 1998; se seleccionaron 40 niños con diagnóstico clínico A, de acuerdo a los criterios del DSM-R y DSM IV. A los padres de 15 niños de esta muestra se les realizó entrevista a base de preguntas abiertas. A todos ellos se les notificó el objetivo del estudio. A diez padres se le efectuó la entrevista personal; a dos se les solicitó por escrito la información, en dos se obtuvo por vía telefónica y en uno por vía correo electrónico. Dos no enviaron respuesta, habiendo aceptado previamente participar . Este se considera retrospectivo en su fase inicial (captura de expedientes); y la presentación actual como estudio prospectivo (fase de entrevistas y análisis cualitativo de la información recabada). Resultados. Se observaron dificultades en establecer el diagnóstico, escaso apoyo y orientación hacia los padres de parte de profesionales. Así como desconocimiento del problema y prevalencia de mitos en éstos últimos. Ausencia de centros de tratamiento, tanto de salud como psicopedagógicos. En la familia se encontraron recursos limitados para enfrentar el A, como: reducción o carencia de recursos económicos; limitado soporte familiar, deterioro de la relación de pareja, cambios de conducta en los hermanos
Redactado por Campbell Araujo, Oscar Alberto; Figueroa Duarte, Ana Silvia.

Acercamiento a la realidad de las familias de personas con autismo.

Es un hecho universalmente aceptado que la presencia en las familias de un hijo con algún tipo de minusvalía física o psíquica grave constituye un factor potencial que perturba la dinámica familiar. Esto es porque la convivencia con una persona con este tipo de problemas puede provocar cambios importantes en la vida personal de los distintos miembros -fundamentalmente los padres- y de las relaciones entre ellos. Los datos muestran de manera indiscutible que muchas familias con hijos con autismo presentan niveles de estrés crónico, significativamente superiores a los que presentan las familias con hijos con otras discapacidades. Esta diferenciación en cuanto al efecto causado por el autismo en la familia, se inicia muchas veces a causa de las incertidumbres que plantea la evolución disarmónica de los niños y niñas con autismo, se mantiene posteriormente ante la ausencia de un diagnóstico y pronóstico claros y aumenta considerablemente como consecuencia de los múltiples efectos negativos en el ámbito familiar. La convivencia en el hogar de un niño o niña con autismo suele ser muy compleja y las familias se ven sometidas desde el principio a modificaciones severas de su régimen de vida habitual con limitaciones desmedidas de su independencia.

MARTÍN, M., & LEÓN, M. (2008). Acercamiento a la realidad de las familias de personas con autismo. (Spanish). Psychosocial Intervention / Intervencion Psicosocial, 17(2), 215-230.

Autism Spectrum Disorders : A Reference Handbook

Este libro viene en ingles, nos habla de los inicios del autismo en sus primeras paginas, después nos habla de los problemas que se viven en el campo del autismo, como el mundo ve a las personas con autismo y los problemas que lleva eso, la cronología del autismo, todas las personas que han tenido gran importancia en el avance del autismo, documentos que han publicado con respecto al autismo, la dirección de organización y recursos.
Recomiendo ampliamente el libro porque viene principalmente la historia del autismo y como padres de personas con autismo es necesario saber todo lo que se ha publicado a lo largo de la historia del autismo.
Bernier, R., & Gerdts, J. (2010). Autism Spectrum Disorders : A Reference Handbook. Santa Barbara, Calif: ABC-CLIO.

CIUDADELA SITIADA Los primeros 8 años de una niña autista

Este libro consta con 16 capítulos, va desarrollando las etapas de una niña con atusimo a lo largo de su vida. El primer capitulo de llama "La hechizadita" no habla de cuando la niña era pequeña, describiendo a su familia y empezando a describir los comportamientos de su hija, en los siguientes capítulos ya son temas un poco mas específicos como los médicos que vieron, profesionales, etc. Nos habla de como vivían en familia y como llevar la situación con sus otros hijos.
Pienso que es un libro que contiene información bastante útil para padres con niños con autismo, vienen anécdotas de cosas que han pasado como familia y pienso que es un gran aliado para los padres. Es muy recomendado para tener idea de que camino tomar cuando llega a la familia un niño con autismo.

Clara Clairborne. (1982). Ciudadela sitiada los primeros ocho años de una niña autista. México: Fondo de cultura económica.

Diez cosas que todos los niños que tienen autismo les gustaría que supie...

Publicado en YouTube por: Revista Autismo .com.br
Un video que viene de un libro donde nos habla de cosas que los niños con autismo desearía que todos supiéramos.

keep..

De AutismAwernes. Imagen de un pin con un escrito sobre autismo.

El autismo.

El neurólogo inglés, Oliver Sacks, dice que aunque el autismo es visto como una condición médica, también debería ser considerado como un modo de ser completo, una forma de identidad profundamente diferente. Si eres padres de niños autistas, respetar la forma de vivir de nuestros hijos, no importa lo que hagan o dejen de hacer. Diles siempre que los quieres.

10 Consejos para padres de niños con autismo.

1- Nada mejor que vivir un día tras otro, positivamente. No puedes controlar el futuro, pero sí puedes controlar el día de hoy y el ahora. 2- Jamás subestimes el potencial de tu hijo. Motívale. Ofrezca espacio, ánimo, y siempre esperes que él desarrolle al máximo sus capacidades. No te olvides de que tu hijo tiene capacidad para aprender, por más pequeña que sea. 3- Busca apoyo positivo. Familiares y profesionales con quiénes compartir experiencias, consejos y ánimos. 4- Proporciona y ofrezca a tu hijo un buen ambiente educacional y de aprendizaje, desde el principio de su infancia. 5- Considera y no dejes de lado los sentimientos y las necesidades de tu pareja y de tus otros hijos. Acuérdate que el niño autista no tendrá más amor tuyo por el hecho de que pierdas más tiempo con él. 6- En cuanto a tus decisiones y actitudes, contesta primero a tu consciencia. Luego a tu hijo. No necesitas justificar tus actos a los amigos o a otras personas. 7- Sea honesto con tus sentimientos. No puedes ser una súper madre o un súper padre las 24 horas del día. Permita a ti mismo equivocarte, frustrarte, entristecerte, siempre que sea necesario. Es inevitable para todos. 8- Sea buena, generosa y gentil contigo mismo. No te fijes solamente en lo que todavía tienes que hacer. Debes mirar para tras y ver lo que ya has conseguido alcanzar. 9- De vez en cuando aquiétate para sentir el olor de las rosas. Da valor a lo mucho que has logrado en la vida aunque para ti parezca algo normal. 10- Mantengas y jamás pierdas el sentido de humor. Reír es una de las mejores formas para evitar el estrés y el desánimo. Behavioural Intervention for young children with autism, de Catherine Maurice.

Aprende a detectar el autismo con Martha Debayle

México.- Este viernes con Martha Debayle, Loló Pérez Ballesteros y Carol Ajax Schillinger (Autismoterapia.com perezballesteros@yahoo.com 5659-2918) nos hablaron de algunas características que pueden ayudarnos a detectar a temprana edad si los niños tienen autismo, además nos dejaron un excelente test muy útil. - Deficiencias y anormalidades cognitivas. Parece existir alguna base neurológica en el desarrollo de esta enfermedad, aunque no está demostrada. - Procesos bioquímicos básicos. Se ha encontrado un exceso de secreción de serotonina en las plaquetas de los autistas. Perfil de un niño autista - El niño autista tiene una mirada que no mira, pero que traspasa. En el lactante, se suele observar un balbuceo monótono del sonido, un balbuceo tardío y una falta de contacto con su entorno, así como un lenguaje gestual. - En sus primeras inteacciones con los demás, lo primero que se detecta es que no sigue a la madre en sus intentos de comunicación y puede entretenerse con un objeto sin saber para qué sirve. - En la etapa preescolar, el niño empieza a parecer extraño porque no habla. Le cuesta asumir el yo e identificar a los demás. No establece contacto con los demás de ninguna forma. - Estos niños autistas pueden presentar conductas agresivas, incluso para sí mismos. Otra característica del autismo es la tendencia a llevar a cabo actividades de poco alcance de manera repetitiva como dar vueltas o llevar a cabo movimientos rítmicos con su cuerpo (aletear con sus brazos). - Los autistas con un alto nivel funcional pueden repetir los anuncios comerciales de la televisión o llevar a cabo rituales complejos al acostarse a dormir. - En la adolescencia, se dice que 1/3 de los autistas suelen sufrir ataques epilépticos, lo cual hace pensar en una causa de origen nervioso. 6 meses: A la mayoría de los bebés les gusta mirarse en el espejo. 9 meses: La mayoría de los bebés pueden tener miedo a los extraños y se aferran a adultos conocidos. 1 año: La mayoría de los niños le pasa un libro a alguien si quiere escuchar un cuento. 18 meses: La mayoría de los niños juegan a imitar, como alimentar a una muñeca o “halar” en un teléfono de juguete. 2 años: La mayoría de los niños han aprendido a señalar cosas en un libro. 3 años: Por lo general, un niño demuestra una variedad de emociones. 4 años: La mayoría de los niños pueden saltar con un pie o pararse en un solo pie por hasta dos segundos. Indicadores de acuerdo al CDC (Centros para el control y la prevención de enfermedades): • 2 meses: No responder ante ruidos fuertes • 2 meses: No sonreír a las personas • 4 meses: No gorjear ni hacer sonidos con la boca • 6 meses: No reír ni hacer sonidos de placer • 6 meses: No emitir sonidos como los vocales • 9 meses: No balbucea (mama, baba, papa) • 9 meses: No juega a nada que sea por turnos como “me toca a mí, te toca a ti) • 9 meses: No responde cuando le llaman por su nombre • 9 meses: No parece reconocer a las personas conocidas • 9 meses: No mira hacia donde usted señala • 1 año: No dice palabras sencillas como “mamá” y “papá” • 1 año: No señala cosas • 1 año: Pierde habilidades que había adquirido • 1 año: No aprende a usar gestos como saludar con la mano o mover la cabeza • 18 meses: No señala cosas para mostrárselas a otras personas • 18 meses: No copia lo que hacen las demás personas • 18 meses: No sabe por lo menos 6 palabras • 18 meses: No se da cuenta ni parece importarle si la persona que le cuida se va a o regresa • 2 años: No usa frases de dos palabras (“toma leche”) • 2 años: No sigue instrucciones simples • 2 años: No imita acciones o palabras • 2 años: No sabe qué hacer con cosas comunes como por ejemplo un cepillo, el teléfono, el tenedor o la cuchara • 3 años: No usa oraciones para hablar • 3 años: No entiende instrucciones sencillas • 3 años: No quiere jugar con otros niños ni juguetes • 3 años: No mira a las personas a los ojos • 3 años: No imita ni usa la imaginación en sus juegos A) Desarrollo de habilidades sociales tempranas • Sonrisa social (está establecida desde las 8 semanas de vida) • Contacto visual, interés por el rostro humano (manifiesto desde las primeras horas de vida) • Respuesta al nombre propio • Atención compartida • Temor a los extraños (es evidente alrededor del 9-10 mes de vida) • Mecanismos de consuelo B) Desarrollo del juego y uso de los juguetes C) Desarrollo del lenguaje • La primera etapa corresponde a los ruidos fisiológicos (estornudo, tos y llanto, este último tiene una función comunicativa importante) • Posteriormente aparece el balbuceo inicial que es substituido por el balbuceo reduplicativo (sílabas pegadas: papapapa, tatata, etc.) que comienza a manifestarse hacia el 4-5 mes de vida • Se sigue el balbuceo canónico, este es una jerga en la cual aparecen rasgos prosódicos, es decir entonaciones y ritmos propios del habla. Comienza a aparecer hacia el 9-10 mes de vida • Aparecimiento de la primera palabra, lo cual suele ocurrir hacia los 12 meses de vida D) Gestos instrumentales y gestos protodeclarativos • Acá señalar (con el índice) es probablemente el gesto al que mayor atención debamos prestar • El gesto de “adiós” aparece hacia los últimos meses del primer año, inicialmente bajo el comando de los padres pero poco después aparece espontáneamente y adecuadamente aplicado. E) Patrones estereotipados o restrictivos de conducta • Aunque es importante indicar que suelen ser más tardíos y no son frecuentemente observados en el primer año de vida. • Lo más usual es el balanceo pero debe tenerse en cuenta que muchos niños pequeños lo hacen como mecanismo de autoconsuelo. • También debemos prestar atención a los intereses muy manifiestos en patrones o ciertos tipos de movimiento (como el circular). M-CHAT: Evaluación del desarollo de niños en edad de caminar Por favor conteste acerca de como su niño (a) es usualmente. Por favor trata de contestar cada pregunta. Si el comportamiento de su niño no ocurre con frecuencia, conteste como si no lo hiciera. 1. ¿Disfruta su niño (a) cuando lo balancean o hacen saltarsobre su rodilla? 2. ¿Se interesa su niño (a) en otros niños? 3. ¿Le gusta a su niño (a)subirse a las cosas, por ejemplo subir las escaleras? 4. ¿Disfruta su niño (a) jugando "peek-a-boo" o "hide and seek" (a las escondidas)? 5. ¿Le gusta a su niño (a)jugar a pretendar, como por ejemplo, pretende que habla porteléfono, que cuida sus muñecas, o pretende otras cosas? 6. ¿Utiliza su niño (a)su dedo índice para señalar algo, o para preguntar alguna cosa? 7. ¿Usa su niño (a)su dedo índice para señalar o indicar interés en algo? 8. ¿Puede su niño (a)jugar bien con jugetes pequeños(como carros o cubos) llevárselos a la boca, manipularlos o dejarlos caer)? 9. ¿Le trae su niño (a) a usted (padre o madre) objetos o cosas, con el propósito de mostrarle algo alguna vez? 10. ¿Lo mira su niño (a) directamente a los ojos por mas de uno o dossegundos? 11. ¿Parece su niño (a)ser demasiado sensitivo al ruido? (por ejemplo,se tapa los oidos)? 12. ¿Sonrie su niño (a) en respuesta a su cara o a su sonrisa? 13. ¿Lo imita su niño (a)? Por ejemplo,si usted le hace una mueca, su niño (a) trata de imitarlo? 14. ¿Responde su niño (a) a su nombre cuando lo(a) llaman? 15. ¿Si usted señala a un juguete que está al otro lado de la habitación a su niño (a), lo mira? 16. ¿Camina su niño (a)? 17. ¿Presta su niño (a) atención a las cosas que usted está mirando? 18. ¿Hace su niño (a) movimientosraros con los dedos cerca de su cara? 19. ¿Trata su niño (a) de llamarsu atención (de sus padres) a las actividades que estada llevando a cabo? 20. ¿Se ha preguntado alguna vez sisu niño (a) essordo (a)? 21. ¿Comprende su niño (a)lo que otras dicen? 22. ¿Ha notado sisu niño (a)se queda con una Mirada fija en nada, o si camina algunas vecessin sentido? 23. ¿Su niño le mira a su cara para chequearsu reacción cuando esta en una situación diferente? Realiza el test para detectar los primeros signos de este trastorno Martha Debayle en W | Septiembre 13 de 2013

¿Alinean los niños con autismo sus juguetes siguiendo patrones matemáticos?

¿Alinean los niños con autismo sus juguetes siguiendo patrones matemáticos?

Publicado por Autismo Diario, nos habla de una teoría donde los niños con autismo normalmente alinean sus juguetes y es su forma de juego pero esto tal vez tenga una razón mas allá.

Reacción.

Reacciones de los padres ante el autismo El autismo afecta a toda la familia. Cuando los padres tratan de describir su vida con un hijo con autismo, usan diferentes términos como: doloroso, molesto, difícil, normal, complicado, hace madurar, desilusionante y traumático son algunos de los más habituales. Lo cierto es que cada familia y dentro de ésta, cada miembro de la familia, se ve afectado por el miembro autista de una manera diferente. El impacto que produce el autismo, además de variar en las familias, y en los individuos que las forman, cambia según la etapa en que se encuentre cada uno. El efecto del autismo es similar al que produce cualquier otra incapacidad permanente en un miembro de la familia, por lo que existen aspectos que son comunes a otras discapacidades. Ciertamente, tener un hijo autista puede ser una de las experiencias más devastadoras para los padres en particular, pero también para los otros hijos. Somete a la familia a graves tensiones y muchos de los que han logrado sobreponerse, forman hoy día parte de grupos de apoyo donde comparten sus experiencias para ayudar a otros a enfrentar la mayor fuente de preocupación, que es el miedo a lo desconocido. Con frecuencia, los padres se sienten mal por la diversidad, la intensidad y la contradicción de los sentimientos que tienen respecto al hijo autista y a la situación en la que viven. Con una ayuda eficaz, se pueden canalizar estos sentimientos para asumirlos. Periodos críticos de transición familiar Cada familia hace frente a este reto con su propio estilo. Sin embargo, hay elementos comunes que vale la pena destacar, y que normalmente se presentan en las diferentes etapas. Estos son los cuatro períodos críticos de transición por los que pasan todas las familias: - Al recibir el diagnóstico - Durante los años escolares - Adolescencia - Madurez Publicado por Maria Theresa Abinader en Guía infantil, En este pequeño articulo nos habla de la reacción de los padres al enterarse de la existencia del autismo en la familia y los momentos donde se vive esa reacción.

Impacto

¿Cómo impacta el autismo en la familia? El autismo en la familia 1. Salud mental. A los padres, a veces, nos deprime el sentimiento de impotencia por no saber dónde acudir. 2. Educación especial. Los niños con autismo necesitan de una educación especial y no siempre existen centros especializados que contemplen el autismo dentro de las pautas generales del sistema educativo. Este tipo de educación especial es más adecuada para ayudar a nuestros hijos. 3. Gastos. Derivados de facturas relacionadas con consultas de médicos, psiquiatras y logopedas. Los niños con autismo necesitan diversas terapias del lenguaje, físicas y ocupacionales para mejorar su independencia y para desarrollar sus patrones sociales. 4. Medicamentos. Aunque existen medicinas para tratar el autismo, algunos fármacos se utilizan para ayudar a controlar los síntomas. 5. Relación con los hermanos. Los hermanos de niños con autismo sufren mucho porque, a veces, sienten que se quedan a un lado. 6. Relación de pareja. Las relaciones de parejapasan por graves pruebas y el resultado es un alto índice de divorcios. Publicado por Maria Theresa Abinader en Guía infantil, Nos habla de que áreas mas especificas impacta la llegada de un niño con autismo en la familia.

El mensaje oculto de Rain Man

El mensaje oculto de Rain Man

Publicado por Autismo Diario, nos habla de que esta película tiene un mensaje oculto, se dice que es la película mas conocida en tratar el tema del autismo.

Simbolo del autismo.

Esta imagen es de diariode3.com, habla del símbolo del autismo. Es un símbolo representado principalmente por rompecabezas de colores que quiere decir que aunque las pizas son diferentes entre si embonan muy bien.

1 de cada 50.

De AutismSpeaks. Una cifra alarmante!!!!!!!!!!! Tenemos que ACTUAR AHORA

Alguien con AUTISMO me hace sentir ORGULLOSO.

De AutismSpeaks. Alguien con autismo me hace sentir orgulloso.

Hablemos.

De La utopía de Irma; Hablemos de autismo es una campaña.

La promesa de aceptar.

La promesa de aceptar De Autismo Diario. Un articulo de testimonios de papas con niños con autismo.

Enseñando pedidos a un niño con autismo, mediante ABA.

De ALTER. Video de una técnica para que los niños con autismo aprendan a pedir las cosas.

Ser mamá de un niño con autismo - Emilio.

De bbmundo video de youtube. Una Madre explica como fue y como es la vida de su hijo, lo que hace.

Agenda para niños con autismo, muy importante.

De Alitas para el Autismo y el Aprendizaje. Las agendas es la forma en que se utilizan los pictogramas.

Pictogramas para niños con AUTISMO.

De Guiomar Ruiz Franco. Los pictogramas son muy útiles para los niños con autismo, porque se menaje la anticipación que es algo que funciona muy bien con ellos.

Llena los espacios de tu caroazón.

Imagen de Facebook de Unidad Psicoeducativa infantil. Un niño con autismo llena el espacio de tu corazón que ni siquiera tu sabias que estaba vacío.

2 de Abril.

Imagen de Autismo Diario. 2 de Abril dia mundial de concienciación del autismo.

Ellos intentan entenderte, ¿Por que no tratas de entenderlos a ellos?

De David Martinez. Expresión de un niño con autismo.

Familia.

Imagen de Google. Autismo Diario. El mejor Apoyo para un niño es la familia, en especial cuando se trata de un niño con autismo, los hermanos son parte MUY importante.

Historia personal .

Hola a todos los lectores de mi Blog sobre AUTISMO, me gustaría compartirles una historia personal de mi primo Marcelo. Marcelo hoy tiene 15 años, diagnosticado con autismo, hiperactividad, epilepsia, entre otros. Tiene autismo severo y retraso aunque Marcelo tiene 15 años pero en un estudio llamado "PECS" realizado para diagnosticar en que nivel esta el tiene entre 1 y 3 años. Marcelo no habla nada, es muy fuerte, grita mucho y como todo buen niño con autismo tiene sus movimientos repetitivos como el agitar las manos, es amoroso, busca mucho el cariño. Sabiendo esto les contare una historia chistosa. Un día decidí ir a un centro comercial a pasear con mi primo Marcelo, caminamos y caminamos y derrepente llegamos a la zona de "fast food" lleno de gente con comida, mucho ruido, ya teníamos hambre, estaba viendo que comeríamos cuando derrepente Marcelo sale corriendo a una mesa donde estaba una familia comiendo hamburguesas y papas a la francesa, y obviamente Marcelo sin aviso ni imprevisto se sentó y empezó a comer las papas de la familia! Llegue corriendo de tras de el pero el es muy rápido y se metió como 10 papas al mismo tiempo, la familia sin saber que pasaba me miro y yo les pedí una gran disculpa, la familia muy amable enseguida se dieron cuenta que algo no cuadraba en la imagen así que lo entendieron y le regalaron las papas a Marcelo. Se que es un gran reto vivir con alguien con autismo pero también tiene sus cosas buenas, como aprender a quitarte la pena, las cosas son así y no porque Marcelo tiene autismo dejo de divertirme con el, salgo de mi rutina y entro completamente a su espacio.

Dato curioso.

Imagen de AutismSpeaks.Una imagen mostrando una realidad muy cruda.

Mitos.

Imagen de Autismo Diario.Imagen sobre los mitos del autismo.

"Autismo sin mitos ni usos peyorativos"

Campaña de Sensibilización Social sobre Autismo, bajo el lema "Autismo sin mitos ni usos peyorativos" De Autismo Diario. Articulo de campaña sobre acciones contra los mitos del autismo.

Características de un niño con AUTISMO.

Imagen de google. De Albert Sánchez. Imagen e google donde se ven las características de un niño con autismo.

El viaje de María.

Video youtube de Fundación Orange. Video expresando como es la vida de un nuño con autismo.

The longer a child with autism goes without help the harder they are to reach.

Imagen de google de huhyadit.wordpress.com Imagen de google expresando que un niño con autismo NECESITA ayuda.

Un hombre salva a una niña autista que cae desde un tercer piso

De Cerestv.es Noticiero EUA.Video donde un hombre salva a una niña con autismo al caer de un 3er piso.

Los padres y los trastornos de tipo autista.

Los padres y los trastornos de tipo autista

De José Galbe Sánchez-Ventura. Articulo con explicación del autismo, como llevarlo y otros datos importantes.

Carly Fleischmann. "Niña autista comunicándose"

Noticiero de EUA video de youtube.Noticia de EUA donde una niña con autismo severo aprende a comunicarse a través de computadoras expresando lo que siente.

La Tragedia es la Ignorancia

Imagen de Autismo Diario. El autismo no es una tragedia, la tragedia es la ignorancia.

Yo Amo A Alguien Con Autimo.

Imagen de Google por Estrella Rubilar. Yo amo a alguien con AUTISMO.

AUTISMO: vida adulta y envejecimiento

AUTISMO: vida adulta y envejecimiento Por Claudio Hunter Watts Pagina de internet Autismo Diario.Articulo donde se habla de la vida adulta de una persona con autismo.

Antonia Una Niña Autista.

Por Paula I. Mejia video de YouTube. Un video donde se ve la vida de una niña con autismo.

Presentación.

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